Υπεύθυνη εκπαιδευτικός: ΛΟΛΙΤΣΑ ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ – ΛΑΜΠΡΙΝΟΥ ΜΑΡΙΑ ΑΓΓΕΛΙΚΗ
Θεματικός Άξονας 1: ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ – ΕΥ ΖΗΝ
Τομέας 1: ΥΓΕΙΑ: Διατροφή, Αυτομέριμνα, Οδική Ασφάλεια
“Κυκλοφορώ με ασφάλεια“
Οι μαθητές γνωρίζουν τη σημασία των πινακίδων σήμανσης. Αναγνωρίζουν τις πινακίδες σήμανσης. Κυκλοφορούν λαμβάνοντας υπόψη τις πινακίδες σήμανσης.
Θεματικός Άξονας 2: ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ
Τομέας 1: Οικολογία, παγκόσμια και τοπική φυσική κληρονομιά
“Για το δάσος μαθαίνω, δρω και δημιουργώ“
Βασική επιδίωξη του προγράμματος είναι η ευαισθητοποίηση των μαθητών/-τριών σχετικά με το δασικό οικοσύστημα και τα περιβαλλοντικά προβλήματα που συνδέονται με αυτό και η ανάληψη δράσης για την προστασία του. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στα ζητήματα των απορριμμάτων στο δάσος καθώς και των δασικών πυρκαγιών.
Θεματικός Άξονας 3: ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ – Κοινωνική Συναίσθηση & Ευθύνη
Τομέας 1: Ανθρώπινα δικαιώματα
“Ανθρώπινα Δικαιώματα. Δυναμώνω τη φωνή μου, δυναμώνεις τη φωνή σου: Δικαίωμα στην ελευθερία έκφρασης.“
Οι μαθητές/τριες αναζητούν τα βασικά ανθρώπινα δικαιώματα. Επισημαίνεται το δικαίωμα της ελευθερίας της έκφρασης. Γιατί είναι σημαντικό; Ισχύει για όλους; Σε ομάδες δημιουργούν από ένα κόμικ (των 6 εικόνων). Κάθε ομάδα αναλαμβάνει ένα διαφορετικό κόμικ: μια ιστορία που το δικαίωμα καταπατάται και πώς γίνεται η διεκδίκηση του, μια ιστορία που το δικαίωμα το απολαμβάνουν οι πρωταγωνιστές και μια ιστορία που το δικαίωμα ελευθερίας της έκφρασης θα έρχεται σε σύγκρουση με την αρχή της μη προσβολής.
Θεματικός Άξονας 4: ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ & ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ – Δημιουργική Σκέψη & Πρωτοβουλία
Τομέας 1: STEM – Εμπαιδευτική Ρομποτική
«Σχεδιάζουμε ένα ρομπότ»
Οι μαθητές/τριες έχουν πολλές εσφαλμένες αναπαραστάσεις και αντιλήψεις σχετικά με τη λειτουργία των ρομπότ, τη σχέση των ρομπότ με τους υπολογιστές κλπ. Από μικρή ηλικία πιστεύουν στα παραμύθια, είναι εξοικειωμένοι με υπερφυσικές δυνάμεις και έννοιες του φανταστικού, αποδίδοντας στα ρομπότ ανθρώπινες λειτουργίες. Το πραγματικό υλικό με το οποίο κατασκευάζονται οι υπολογιστές και τα ρομπότ (ηλεκτρονικά κυκλώματα, μικροελεγκτές κλπ.) είναι μακριά από τα καθημερινά βιώματα των παιδιών. Οι μαθητές μέσω του προγράμματος αυτού διερεύνησαν σύγχρονες τεχνολογικές εφαρμογές (ρομπότ κ.ά.) και τις αρχές με τις οποίες λειτουργούν. Σχεδίασαν το δικό τους ρομπότ και μπήκαν στη διαδικασία να ορίσουν τη χρησιμότητα του ρομπότ τους στην καθημερινότητά τους.
